BLOQUE III. LITERATURA ESPAÑOLA Y CULTURA LITERARIA

Como futura maestra es interesante conocer la historia de la literatura española, los personajes, escritores, estudiadores más importantes que han hecho un recorrido literato en nuestro país. La finalidad fundamental de que conozcamos todo esto es poder recurrir a ello en cualquier momento, y  que podamos disponer de distintos recursos para poder tener una guía de distintas lecturas que puedan resultar de interés para nuestros futuros alumnos.

EDAD MEDIA
La edad media comprende los siglos V al XV.
En Europa occidental se forma y expande el feudalismo que se estructura en dos grupos: los privilegiados, nobleza y clero; y los no privilegiados, los campesinos.
Por tanto, podemos destacar al Teocentrismo y la Sociedad Feudal fueron los temas dominantes de la literatura española.
Otros tema importante es la épica medieval, caracterizada por el mester de juglaría y el juglar que distraía al pueblo. Se transmitía oralmente por lo que la mayoría de los cantares de gesta desaparecieron.
La obra más antigua del romance castellano es el Poema o “Cantar de Mío” Cid, del siglo XII. Procede de la mejor época de la épica castellana.  Es una obra que podemos trabajar bien con los niños.
También cabe destacar las jarchas.

RENACIMIENTO
El siglo XV supone un periodo de transición en el que conviven temas y valores medievales con otros nuevos que son los llamados renacentistas, más próximos a una mentalidad moderna, dominada por el racionalismo y la preeminencia de los valores humanos.
Destacamos el antropocentrismo y el humanismo como las ideas principales de esta época.
Autores de la época son: Íñigo López de Mendoza, Jorge Manrique, Garcilaso de la Vega con “Églogas”…

BARROCO
Supone el fin de la narrativa idealista del siglo SVI, acompañada de formas de narrar más realistas. Situamos en esta época a Cervantes considerado en muchos aspectos el creador de la novela moderna.
Las ideas principales que sacamos del barroco son el pesimismo vital y los contrastes.
Destacamos a Quevedo con “La cuna y la sepultura”, a Cervantes con “La Galatea”, “El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha”…

NEOCLASICISMO
En el siglo XVIII, la transformación de las estructuras sociales y políticas hace variar la vida cotidiana y la creación literaria. Todos estos cambios se producen en el marco ideológico y cultural de la Ilustración.
Dominio de la razón y el buen gusto son las ideas básicas de este clasicismo.
Podemos destacar a Iriarte, Samaniego, Leonandro Fernandez Moratín con “El sí de las niñas”…

ROMANTICISMO
Se desarrollo en el siglo XIX como una oposición a los principios de la ilustración. Este movimiento presenta las siguientes características:
-Individualismo: Se exalta el yo y la subjetividad.
-Libertad: Se reivindica la libertad política moral y artística.
-Irracionalismo: Predominio de las emociones y sentimientos frente a la razón.
-Evasión hacia el pasado y hacia mundos exóticos y fantásticos.
Los temas destacados son el amor, la libertad, los sentimientos personales y la naturaleza salvaje.
Las dos principales ideas de la época son el Egocentrismo y la Libertad.
En esta época destacamos a Zorrilla con las obras: “A buen juez, mejor testigo” y “Don Juan Tenorio”.

REALISMO
Pretendió representar la realidad según los intereses de la sociedad burguesa.
Da paso al yo social. La evasión se sustituye por la presentación de la vida cotidiana y la exposición de emociones.
Los temas giran en torno a los conflictos humanos y a las relaciones del individuo y la sociedad.
Las dos principales ideas a destacar en esta época son el Objetivismo y el Positivismo.
Destacar a Benito Pérez Galdós con “Episodios nacionales”; y a Leopoldo Alas Clarín con la “Regenta”.

VANGUARDIAS
La principal idea es la evasión de la realidad.

MODERNISMO
Se desarrollo en el ámbito hispánico a fin del siglo XIX y principios de XX. Busca la belleza en los temas del lenguaje a través:
-La recreación de lugares, objetos y seres hermosos.
-La presentación de sensaciones y emociones intensas.
-La defensa de lo aristocrático, simbolizada en la figura del cisne.
-La evasión en el espacio y el tiempo.
-La incorporación de cultismos y palabras sonoras, capaces de sugerir sensaciones.
-El empleo de recursos rítmicos como la anáfora.
Su máximo representante es Rubén Darío.

SURREALISMO
Lo no dominado por la razón. Destacamos las siguientes ideas en el este movimiento:
-    Imaginación
-    Deseo
-    Infancia
-    Sueño
Destacar a Ramón Gómez de la Serna de la generación del 27 con “Greguerías”.

GENERACIÓN DEL 98
Inicialmente formado por el grupo de los tres (Baroja, Azorín y Maeztu). Se vieron profundamente afectados por la crisis moral, política y social.
Lo esencial de los autores de la generación del 98 es el pesimismo ante la situación histórica padecida por España, contemplación de la realidad.
El subjetivismo domina a la hora de analizar la realidad. El cuidado del estilo no tiene otra finalidad que la búsqueda de la sobriedad. Deseo de escaso ornamento.

GENERACIÓN DEL 27
Formado por Pedro Salinas, Jorge Guillén, Dámaso Alonso, Gerardo Diego, Federico García Lorca, Rafael Alberti Vicente Aleixandre, Luis Cernuda, Emilio Prados y Manuel Altolaguirre.
Casi todos pertenecían a la clase media alta y compartían el mismo talante liberal y progresista y semejantes inquietudes intelectuales.
Buscan la innovación, creación de un arte nuevo, que corresponde con los planteamientos del arte deshumanizado.   

GENERACIÓN DE POSGUERRA
Temas principales: el amor a la familia a la patria, y otros invocan a Dios en sus composiciones poéticas. Otros claman contra un mundo que perciben como caótico e injusto.
Se presentan limitaciones y normas clásicas.

LITERATURA de los 70
Intentos de renovación, experimentación de nuevas tendencias estéticas con obras que apenas suben a los escenarios comerciales. El eclecticismo nos hace volver a lo clásico.

ESQUEMA DE LAS DISTINTAS ETAPAS LITERARIAS

En clase hemos elaborado un esquema, que me resulta muy útil y una nueva forma de ver las distintas etapas de la literatura, tomando como referencia a Aristóteles y Platón:

SELECCIÓN Y ADAPTACIÓN

La literatura española apenas tiene espacio en el currículo de primaria, pero es necesario aprender qué contenidos pueden trabajarse con los alumnos y alumnas y cómo hacerlo.
Los estilos van cambiando según el momento evolutivo de la época, también debemos tener en cuenta los gustos de los niños e identificar cuáles son mas recomendables para ellos. Por eso hemos hecho este recorrido histórico.
Pero otra opción que tenemos los profesores son las adaptaciones que implican una modificación según unos criterios, objetivos, requisitos y sobretodo según el receptor de la adaptación.
Tipos de adaptación 

• Traducción que es imprescindible para poder difundir la literatura. Es la mínima adaptación posible. 
• Cambiar de género 
• Dentro de la literatura 
• Cine, teatro,… 
• Actualización lingüística, por ejemplo: del castellano antiguo al nuevo 
• Resumen. Pero no es una adaptación propiamente dicha. 
• Adaptar la forma con unos criterios, objetivos, un receptor o unos requisitos. 
• Adaptar los contenidos  con unos criterios, objetivos, un receptor o unos requisitos. 
• Adaptar ambas cosas con unos criterios, objetivos, un receptor o unos requisitos.